Те, кто сталкивался со сказкотерапией, может отчётливо поделить все встретившиеся ему сказки на условно «детские сказки» и условно «взрослые сказки». Сказки они как мультфильмы: есть - для детей, есть - для взрослых.
Чем же отличаются взрослые сказки от типично детских сказок?
Или даже так: чем отличаются те сказки, которые создают на сказкотерапевтических сессиях взрослые люди от тех сказок, которые они сами читают и придумывают дома, своим детям?
А вот чем.
Вы, наверное, заметили, что когда мы начинаем рассказывать детскую сказку ребёнку, то точно (ну почти всегда точно - ведь мы с вами не великие сказочники, а просто воспитатели) почти всегда точно знаем, чем эта сказка закончится.
А это потому, что в случае с воспитанием ребёнка мы всегда знаем (или делаем вид, что знаем) «как оно должно быть».
«Воспитывать» маленьких детей - (порой) одно удовольствие. Для них мы пока что - боги. (Вспомните, как первоклашки воспринимают «УЧИТЕЛЬНИЦУ». «Учительница сказала» - с придыханием).
И сказки для детей мы сочиняем и рассказываем - так же, твёрдо зная, чем всё закончится.
Однако... Вот начинается сказкотерапевтическая сессия для взрослых. И взрослые люди начинают писать свои короткие взрослые сказки, больше похожие на стихотворения в прозе, на незнакомые притчи, на эссе...
Чаще всего, сказкотерапевт привыкший работать с незатейливыми дидактическими «сказочками», встретив такой поток мысли - теряется.. Как анализировать ТАКУЮ сказку? Все «детские» схемы - не помогают. Вот этим мы сейчас и займёмся. Я расскажу как анализировать «непонятные и загадочные сказки» и расскажу о том, как и с какой пользой можно такие тексты интерпретировать...
Взрослые сказки похожи на сны. У них нет ни начала, ни конца, ни середины. Они - чистый импрессионизм - впечатление... Но и «импрессионизм» можно разложить по полочкам, чтобы выудить из него ценный материал для ПОНИМАНИЯ.
Не забудьте: сказкотерапия - это не совсем кружок творчества и самовыражения. Ключевое слово здесь - терапия. Поэтому каждая сказкотерапевтическая сессия должна не просто доставить удовольствие, но и приблизить к какому-либо - пониманию.
Вот, например, такая взрослая сказка. Как можно вообще интерпретировать такое?..
У одной девочки откуда-то была чашка, а на ней жил красивый разноцветный петушок. У петушка была метла, которой он всё время подметал свой двор. Таких чашек уже больше не делают - петушок жил там давно, с советских времён.
Однажды девочка прибежала домой, махнула хвостиком (а точнее - сумкой) и чашка с петушком (в которой был ещё, однако, и чай) упала на пол и - крак - разбилась ровно на две половины.
«К счастью» - быстро нашлась девочка, взяла чашку и выбросила в мусорный пакет.
Но потом она подумала и всё-таки вытащила чашку из мусорного ведра и помыла, а затем - положила её отдельно - в мешок со старыми футболками и бельём, потерявшим белизну, которые собралась выбрасывать позже.
Ей было жалко и петушка, и чашку, и она посчитала, что эта вещь заслуживает того, чтобы, выбросив, её хотя бы не смешивали с кухонным мусором.
А потом девочка подумала, что у этого петушка, наверное, была не только - метла, но и - мечта. И мечтой этой было - улететь далеко-далеко. А как он мог улететь, всё время «работая» петушком на чашке? Никак.
И вот только теперь у него появилась такая возможность. «К счастью» решила девочка опять, но уже искренне.
Девочка вздохнула и подумала про себя: «Когда-нибудь, какая-нибудь растяпа кракнет и мою чашку, размахивая своей глупой сумкой... И я тоже улечу отсюда далеко-далеко, как Дюймовочка на ласточке, как петушок на своей метле... Вот это начнётся жизнь!»
Эта сказка - закончена.
Сейчас я настоятельно прошу Вас, читающих эту статью, на несколько минут отвлечься от чтения статьи и написать - свою сказку, очень небольшую. Тогда, когда Вы вернётесь к статье, у Вас появится возможность провести анализ СВОЕЙ сказки по предложенной схеме.
***
Любая сочинённая взрослым человеком сказка, помогает нам лучше понять
То есть, анализируя сказку, мы должны (и можем) вычленить по порядку следующие составляющие Личности человека:
Попробуйте применить это к любой написанной взрослой сказке. Например, вот к этой. А, кстати, Вы уже написали - свою взрослую сказку?
Далее.
Зачем в сказкотерапии нам нужен психотерапевт или хотя бы - близкий друг? Неужели мы сами не можем (пользуясь схемой) понять, что написали? Да даже и не пользуясь схемой...
Нет! Помощник всё-таки - необходим! Помощник - единственный, кто может смотря со стороны увидеть то, что в психологии мы называем СКРЫТЫЕ ПРЕСУППОЗИЦИИ
Скрытые пресуппозиции - это наши неявные убеждения. То, про что мы обычно восклицаем: «А что, разве может быть как-то иначе?»
Часто описываемые нами взрослые сказки больше напоминают истерическую претензию, высказанную психотерапевту в неявном виде. Или - жалобу, написанную в инстанцию. Мол, вот я тебе рассказал, как ты просил, и что мне теперь с этим делать?
Напомню ещё раз, что если в детских сказках мы твёрдо знаем (или обманываем себя, что - знаем) чем там всё должно закончиться, то взрослые сказки - это тревожащие своей неоконченностью странные «зарисовки».
Но, к счастью для всех нас, эта проблема решается вообще - просто.
В сказкотерапии есть один замечательный метод снятия подобного «напряжения». Метод этот называется
Здесь всё очень просто. Расширяем мы пространственную и временную рамку, задавая вопросы:
(временная рамка)
(рамка пространственная).
Как правило, люди, рассказавшие даже САМЫЕ печальные истории (из которых как бы нет выхода), пользуясь возможностями этого метода анализа сказки - сами же и с охотой - «выправляют» свою историю и находят многочисленные спасительные позитивные ресурсы.
Так, «грустная история» сразу превращается в захватывающий сериал, в добрую и мудрую, настоящую - сказку.
Пробуйте! Творите!
© www.live-and-learn.ru - психологический портал центра "1000 идей"
Авторская разработка центра - методика работы с бессознательным с помощью психологических карт. Подробнее...
© 2018 Психологический портал тренингового центра “1000 идей”. Все права защищены.
Сайт может содержать контент, не предназначенный для лиц младше 18 лет.
