Зачем ребёнку нужна «своя комната»?

Сегодня как бы нормой считается то, что у ребёнка должна быть своя отдельная комната. Остальные варианты называются «жить в стеснённых условиях».

Такое впечатление, что мы стали все поголовно дворянами, аристократами и принцами крови.

Но ведь это не так. Скорее, дворяне, аристократы и принцы крови просто исчезли, а на планете остались вот мы.

Кстати, у них-то в домах у их дворянских детей никогда не бывало «своей отдельной комнаты». Потому что детей-то было – много. На каждого ребёнка своей отдельной комнаты не напасёшься.

Была у царских и барских одна общая спальня – дортуар. Конечно, их было несколько, если дети были разного пола и возраста – у мальчиков свой дортуар, у девочек – свой. Не без этого. Ну... вот и всё.

И была ещё у этих детей общая классная комната – класс, где детей учили приходящие или живущие в доме учителя.

А вот была ли у них собственно – «детская»? Ну, то есть что-то типа комнаты, где ты и не спишь ночью, и не делаешь уроки днём, а просто пребываешь – и предаёшься каким-то своим делам – играешь, например, в игрушки? Нет, такой комнаты у дворянских детей обычно не было. Почему? Потому что играли они в основном на открытом, свежем воздухе, а когда на улицу было не выйти, они сидели в гостиной, с домочадцами, и предавались совместным семейным развлечениям.

А вот у буржуазных детей из нуворишей (выскочек) – такая комната (специально для игры и игрушек) появилась. Где-то к середине 19 века появилась, особенно в США.

Такие комнаты, где дитя и не спит и не учится – вызывали у приличных европейцев и недоумение и презрение.

Как появились такие комнаты?

«Индустрия для богатых» стала производить очень уж много детских игрушек. Раньше у ребёнка любого сословия – было ну от силы – пара кукол. Они помещались в семейном шкафу. А у детей нуворишей появлялось столько игрушек, разнообразных, что под них пришлось отвести прямо отдельную комнату!

Вот, собственно, что такое «Детская».

Сегодня современная «детская» совмещает в себе:

• спальню, где ребёнок должен спать ночью,

• учебный класс, где ребёнок должен готовить уроки и заниматься творчеством,

• и ту самую американскую, буржуазную, одиозную – «комнату для игрушек» – которую между прочим очень любят эксплуатировать в фильмах ужасов, потому что и правда в этом есть изначально что-то гнилое, а ничего доброго там и нету. Ребёнок, окружённый тысячами игрушек? Фу! Криповастенько.

Конечно, появление такой комнаты можно объяснить. В классическую эпоху, до натиска городов, дети в основном росли на открытом свежем воздухе. Там они проводили большую часть своего времени, поэтому какая-то особая комната им была не нужна. Иди играй во двор, в сад, в поле, в лес. Иди, упражняйся с конём и мечом, если ты будущий рыцарь. Навести своего ручного сокола.

В общем детям не нужны были «детские». Весь мир, вся Природа была их огромной – Детской...

Но вот люди переехали жить в города, там стало теснее, и сами города изменились. Дети стали меньше времени проводить на улице, так как на улицах городов было опасно и там в основном гуляли дети, с которыми водиться не стоило. А своего садика, куда можно выйти и где безопасно гулять, у нового городского дома тоже не было – город стал сокращать такое пространство ради ещё более тесной застройки.

Вот так – как бы – появилось рациональное оправдание появлению особой «детской», где ребёнок не спит, не учится, а которая попросту – заменяет ему приволье за дверью, природу, которую у него отнял ьобраз жизни в городе.

Французы это поняли ещё в 19 веке, и поэтому лет до 5-ти обязательно растили своих детей «в деревне». На свежем воздухе. На свежих продуктах. И что немаловажно – в окружении миллионов разнообразных вещей, которые и формируют мозг, когда ты с ними играешь, за ними наблюдаешь, на них смотришь и их трогаешь.

Некоторые люди вообще считали, что если ты решил завести детей, то к ним обязательно нужно завести и загородный дом, домик. Это – влияние педагогики Жан-Жака Руссо. Некоторые люди до сих пор следуют этому принципу и правильно делают!

Но как же быть с теми семьями, у которых нет возможности – ни переехать жить в загородный дом ни... обеспечить своему ребёнку хотя бы «детскую» — отдельную комнату?

Должны ли такие люди считать себя неудачниками? Должны ли они подозревать, что психически травмируют своих детей? Ни в коем случае.

Младенец Христос родился в сарае для скота и был положен в ясли – кормушку с сеном. Но именно туда пришли Волхвы, чтобы поклониться – Царю. И именно над этим сараем встала в небе Вифлеемская Звезда, указующая наступление новой Эры.

Собственно, вам нужно решить всего три вопроса:

• будет ли для ребёнка выделено, отгорожено место для сна и будут ли созданы условия для того, чтобы он имел возможность отдыхать полноценно.

• будет ли для ребёнка выделено место и созданы условия для того, чтобы он мог не отвлекаясь удобно и полноценно готовить свои уроки или заниматься своим хобби, творчеством,

• и наконец, будет ли у ребёнка возможность играть, предаваться праздному приятному досугу, не обязательно выходя для этого во двор, на улицу, из дому?

Все эти три требования вполне можно удовлетворить, даже если у вашего ребёнка нет своей собственной комнаты, «детской».

Только для этого родителям нужно совсем чуточку напрячься. Но по сравнению с тем напряжением, которого требует от родителей необходимость взять и достать откуда-то огромные деньги на полное изменение жилья – это пустяшный напряг.

Начнём с простого.

Спальное место

Спальное место или «спаленка» – испокон веков было крошечным по метражу пространством, которое чаще всего просто отделяло кровать от остальной большой комнаты – занавеской, пологом. Иногда это была естественная ниша в архитектурной планировке. Иногда – пространство, отгороженное ширмой, экраном, шкафом, шифоньером.

Есть ещё один вариант – как можно выгородить отдельное пространство собственно для сна – полати. Если комната позволяет, можно очень бюджетно и стильно «построить» такой псевдо-второй этаж, куда ребёнок будет залезать по лесенке – спать. Сейчас это очень модно, особенно среди эко-ориентированных и ребёнко-продвинутых родителей.

Вариант этот русский. Представьте, что в избе, которая представляла собою одну горницу, у детей было своё пространство для сна. И это были те самые полати.

Но главное не это. Главное – это способность родителей унять себя самих и создать ребёнку условия для сна – после наступления 22 часов вечера.

Это означает, что родители не должны включать телевизор, чтобы его звук мешал ребёнку заснуть. Чем телевизор тише, кстати, тем он назойливее – как комар.

Вообще тот факт, что ты спишь, а родители – нет, с трудом помогает ребёнку заснуть. Скорее всего, он захочет бодрствовать вместе со всею семьёю. И будет прав.

Спасает ли «своя комната» от этого нарушения режима? Нет, не спасает. Всё будет слышно. Всё будет понятно.

Так какой в своей комнате тогда смысл, если вы не хотите, не умеете, не понимаете – что «ребёнок в семье» означает «отбой для всех в 22.00».

Во всяком случае, нужно хотя бы соблюдать режим тишины – если вы, допустим, приходите с дежурства в 12 ночи.

Детская в функции «Классная комната»

Чтобы приготовить уроки, ребёнку нужно то же, что и для здорового сна – чтобы ему не мешали, не отвлекали и чтобы вокруг него не шумели. Нужно чистое, незахламлённое ничем пространство стола. Нужно опрятное место (обычно небольшое), где ребёнок может хранить нужные ему книжки, тетради и учебные принадлежности. Обычно хватает полки или – коробки.

Обеспечивает ли это всё ребёнку его собственная, отдельная комната? Является ли она идеальным классом для занятий? К сожалению – нет!

Если мама сама такова, что обладает несчастной способностью – захламлять всю квартиру, не держать ни одну вещь на своём месте, устраивать всюду хаос, бардак, и даже разводить грязь – то у ребёнка в «его комнате» будет царить тот же самый общесемейный – пердимонокль в миниатюре. Вонючие, вывернутые наизнанку колготки будут валяться в окружении не пишущих фломастеров на стопке пыльных учебников, разбросанных по ковру. Этого ли ты хотел, Жорж Данден, когда брал ипотеку? Для – этого ребёнку нужна «своя» комната?..

Детская в функции «Пространство для игр и досуга»

Вот этим пространством вполне может быть общая гостиная комната.

Откроем секрет – как обходились люди среднего и скромного достатка в прежние времена.

Центром общей комнаты для сбора всей семьи был – круглый стол с шестью стульями вокруг него и висячей регулируемой лампой с абажуром – над этим столом.

За этим столом – ели. А когда еда заканчивалась, убирали и вытряхивали скатерть. Тогда стол превращался в рабочий кабинет для всех членов семьи. За ним в тишине делали уроки, молча читали книгу или газету, вышивали или штопали, разгадывали кроссворд. Иногда читали вслух. В углу такой комнаты помещался иногда диванчик или стояло кресло. Оно было предназначено для:

• больных,

• пожилых,

• или сильно уставших вечером после тяжёлой работы.

Если уже взрослому ребёнку надоедало общество его родных, он всегда мог надеть шапку и отправиться в гости к своим друзьям, на встречу в свой кружок, в свой клуб.

Там он будет мастерить, например, лодку, на которой поплывёт летом со своим яхт-клубом. Лодку не помастеришь за круглым столом в гостиной.

***
Сегодня центр нашей гостиной, общей комнаты – телевизор. Круглый стол и шесть стульев – канули в лету.

Вместо него повсюду диваны и кресла – как будто мы все – больные, пожилые и дико устали после работы так, что нам только лежать. Может быть. Но не верится до конца.

Какие опасности несёт в себе «отдельная комната для ребёнка» или что такое «искусство общежития»?

Дело в том, что отдельная комната ребёнка, его «нора», которая стала нормой в современном обществе, эта «норма» порождает феномен хикиккомори. Детей, которые и не желают выходить вовне – из своей комнаты.

Не выходи из комнаты, не совершай ошибку..

Искусство общежития – это умение находиться в одной комнате с другими людьми и вести себя так, чтобы не напрягать их собой и не мешать им. Когда все люди в комнате владеют искусством общежития – то никто никого и не напрягает. Все предаются своим занятиям с большой эффективностью. Но как развить у ребёнка то самое искусство общежития, когда он сидит в своей конуре. Он никогда не поймёт – какие его действия бесят людей. Он же там один сидит...

Потом ему, правда, выходить в мир. Но он не спешит туда что-то. И правильно делает. Его не научили. Ему предоставили отдельную комнату и тем превратили в аутиста-социофоба.

В заключении...

Сегодня дети растут в неволе. Нужно отдавать себе в этом отчёт как можно более полно и трезво.

Тогда, приняв эту горькую истину, мы можем придумать, как делать что-то правильное, чтобы смягчить этот факт, амортизировать, исправить и компенсировать.

Но если мы будем думать что-то типа: «всё хорошо, прекрасная маркиза», то никогда не поймём – где сломалось и где надо чинить. А шарлатанам это только на руку. Они же любят глупых людей.