Спонтанность и креативность

Что такое спонтанность и креативность, как они связаны друг с другом, почему спонтанность и креативность важнее ума и памяти

«Добрый дедушка» психолог Якоб Леви Морено, основатель психодрамы - чудак с бородой, в детстве игравший с венскими детьми «в Бога» (по принципу: «Я - Бог, а вы - мои ангелы») прочно и навсегда ввёл в наш общекультурный (и научный, естественно) обиход два понятия: спонтанность и креативность.

После трудов и стараний Морено ДЛЯ ВСЕХ (не только для психологии) стало очевидным то, что в первую очередь человек нуждается не в развитии ума и памяти (как это было всегда до внедрения идей Морено в жизнь), а нуждается в развитии спонтанности и креативности, тесно переплетённых и связанных между собой понятий...

Про креативность слышали - много. Со спонтанностью не всё так очевидно. В этой и следующей статье я хочу немного поговорить о том, что же такое спонтанность и креативность, как они связаны друг с другом, почему спонтанность и креативность важнее ума и памяти... и вообще - куда наша цивилизация идёт большими шагами. Поговорим для начала о креативности. Ведь если мы поймём, подхватим тренд развития цивилизации, узнаем, каким точно будет наше «завтра», то завтра мы и наши дети не окажемся на обочине жизни.

***

Креативная революция

В Европе (опять же, благодаря внедрению идей Морено и его последователей в самые широкие практики), так вот, в Европе уже произошла та самая, тихая «креативная революция», которую сам Морено под усмешки коллег и общества предсказывал ещё в 20-х годах прошлого столетия.

- Именно поэтому оттуда, из Европы, нам так часто слышится это непривычное нашему духу и слуху понятие - креативность...

- Именно поэтому, как только отечественное предприятие начинает внедрять идеи модернизации «по европейскому типу», оно начинает требовать от сотрудников развития креативных навыков...

- Именно поэтому, кстати, лица у людей в Европе - весёлые, а у нас какие-то напряжённые. А что может быть самым честным срезом ситуации, сложившейся в обществе, как не лица случайных прохожих, подмеченные наблюдательным туристом или снятые на беспристрастную камеру?

Чему же противопоставлена «креативность»?

Цивилизация «Креативных» противопоставлена так называемой - цивилизации потребителей и производителей «культурного консерва».

Что есть «культурный консерв» в нашей с Вами жизни?

Культурный консерв - это производство законченного (законсервированного) культурного продукта и повторение, тиражирование его до бесконечности в готовом виде, а затем - пассивное, отупляющее потребление этого продукта.

Рассмотрим примеры.

Когда современный человек хочет послушать любимую песню, он нажимает кнопку - и в стотысячный раз смотрит отлично сработанный профессионалами от музыкальной индустрии видеоклип (или слушает плей-лист своего плеера), ему не приходит в голову запеть песню самому (аккомпанируя или не аккомпанируя себе на музыкальном инструменте) или пригласить к себе домой живых музыкантов (пусть даже нетрезвых соседей из своего двора);

Когда современный человек хочет посмотреть спектакль или другую драму - он включает кнопку на телевизоре и смотрит запись спектакля или же просто - художественный фильм. Он редко идёт в театр - смотреть как сегодня играет Гамлета знакомый ему с детства артист Колокольчиков... И уж совсем ему, современному человеку, не приходит в голову взять, да и поставить любимый спектакль самому, с помощью своих домочадцев и просто заинтересованных лиц.

Когда современный человек хочет насладиться поэзией, ему не приходит в голову сесть и написать стихотворение или устроить конкурс стихотворцев-импровизаторов, нет! Он достаёт книгу с полки и читает нужный ему стих. Хорошо. Но - для развития креативного потенциала в себе - мало.

Когда современный человек хочет приобщиться к искусству живописи, он чаще всего опять выберет путь пассивного потребителя «консерва» - пойдёт в художественную галерею (зачастую теперь - виртуально), а ещё чаще - просто купит себе журнал с набором плохих репродукций известных картин, репродукций, обессмыслившихся до уровня конфетного фантика...

***

А теперь, смотрите-ка, какой получается парадокс! Ведь как только речь заходит о маленьких детях нашего многоуважаемого «современного человека», тут уж он демонстрирует совсем другую тактику.

Своего ребёнка современный человек будет с охотой (хотя бы на словах и в теории) учить:

  • самостоятельно петь песенки,
  • и даже аккомпанировать себе на инструменте,
  • он будет долго учить своего ребёнка рисовать,
  • будет рад, если ребёнок сыграет любую роль в очень любительском спектакле...

Что же всё-таки изобрёл Якоб Леви Морено?

А Вы не помните, что в детстве Вам было намного лучше жить и ощущать себя, чем теперь? А Вы не задумывались - почему? А вот Морено - задумывался! Потому что много лет он провёл с детьми, в качестве их взрослого воспитателя-гувернёра и одновременно учёного-исследователя сам, будучи уже взрослым. Ему предстояло скатиться в состояние «взрослой серости» и он не дал себе сделать этого - изобрёл психодраму, а также теорию креативности и спонтанности. И благодаря Морено мы с Вами теперь тоже имеем теоретический и практический шанс - не скатиться во взрослую серость...

А додумался-то Морено до простой вещи: взрослые люди должны просто... позволить себе заниматься культурой и искусством так, как они позволяют это делать своим собственным детям, даже не просто позволяя, а вменяя им это в обязанность.

Морено вменил в обязанность взрослым то, что сами взрослые вменяли в обязанность исключительно своим маленьким детям.

***

Лучшее - враг хорошего

Вы можете возразить: я не умею петь, зачем я буду бездарно проводить время?

На это есть пара возражений.

Возражение первое.

Когда всё общество осознанно и вдохновенно начинает учиться тому, чего раньше не умело, через какое-то время перед нами предстаёт совсем другое общество - общество поголовно умеющих петь, общество умеющее рожать новых гениев. Запад пошёл опять по этому пути (ему так не хватает новых гениев), а мы как всегда отстаём на четверть века. Но четверть века уже заканчивается...

Возражение второе.

Когда мы учим петь своего ребёнка, то делаем это всё-таки с иной целью, нежели цель вырастить из него «оперного певца». Какие же другие цели преследуем мы, когда учим ребёнка петь (рисовать)?... Вы сами можете назвать мне с десяток этих целей. Секрет в том, что применение их к взрослому человеку работает также, как и в случае применения их к малышу.

***

Цивилизация «культурного консерва» долго шла по пути улучшения «качества» продукта и дошла до того, что некому стало творить новый, такой же качественный, как в прошлом культурный продукт. Эта ситуация отлично иллюстрирует поговорку: «Лучшее - враг хорошего».

Все великие композиторы выросли из домашнего музицирования на плохоньком рояле.

Почти все великие певцы вышли из традиции петь в деревне хором, традиции, которая повлияла на их сознание в детстве.

Вся «высокая» культура существовала лишь потому, что на «низком» уровне люди постоянно занимались личным,индивидуальным творчеством и не стеснялись того, что поют они не как певица в видеоклипе, а танцуют хуже, чем балерина в Большом театре.

***

На сегодняшний день мы можем констатировать: в Европе (и в США) цивилизация уже давно повернула назад - прочь от пассивного восхищения «идеальным» культурным консервом, к незамысловатому, но как оказалось - живительному индивидуальному творчеству.

В самых обычных школах, на уроках пения (А как, кстати, они проходят в Вашей школе?) самые обычные дети играют на самых различных музыкальных инструментах и очень скоро сыгрываются до любительского оркестра, способного внятно исполнить классическое произведение.

Тему, поднятую мной, отлично развивает исследование, проведённое независимыми экспертами в американских университетах. Это исследование на тему: «В каких семьях вырастают одарённые дети?». Об этом написана моя статья.

Вспомните этот материал. А в следующей статье мы закончим начатый разговор, исследуя роль спонтанности в выживании человека.

Елена Назаренко

© www.live-and-learn.ru - психологический портал центра "1000 идей"

Авторская разработка центра - методика работы с бессознательным с помощью психологических карт. Подробнее...

Представьте себе хорошенько, что мы сейчас с Вами символически похороним одного очень нехорошего человека, который нехорош тем, что может подселиться в душу к каждому из нас и натворить там бед
Психология индивидуального творчества и психотерапия творческого кризиса. Почему рукописи не горят?
Притча, наиболее полно раскрывающая известное евангельское выражение «Не судите, да не судимы будете»
Мы решили составить самый подробный перечень выгод, получаемых от финансового самообразования и развития навыков инвестирования. Хочется верить, что в этом списке каждый найдет тот решающий аргумент, ...
Готовимся к торжественному мероприятию с помощью техник НЛП
Символдрама, как одна из краткосрочных психотерапевтических методик, работает с глубинными, скрытыми от сознания переживаниями,  развивает способности к визуализации, позволяет прорабатывать...
Притча о трех ситах и интерпретация карты Таро Шестерка Жезлов