«Раннее развитие» или куда бы ещё вышвырнуть огромные деньги, время и силы?

Что на самом деле нужно малышу младшего дошкольного возраста? Как не упустить бесценные годы?

Не нам вас просвещать – что предлагают сегодня мамочкам многочисленные «центры раннего развития».

Детей даже учат программированию со смешного возраста – (примерно с года) – изобретая разнообразные «кубики». Примерно с года детей приучают и к математике – для этого изобретаются специальные игровые мобильные приложения.

Всё это отдаёт шарлатанством, так как вы должны поверить на слово производителю, что именно вот эти странные манипуляции в загадочной игровой форме – оказывается – волшебным образом – но развивают у вашего ребёнка особый тип научного или иного мышления.

На самом деле ребёнка можно научить чему-то взрослому только одним способом.

Раскрыть перед ним с хрустом новенький ароматный учебник и проходить с ребёнком этот учебник – параграф за параграфом.

Но для этого нужно, чтобы ребёнок был к такой практике полностью готов, полностью созрел. А что нужно, чтобы ребёнок дозрел до взрослых занятий?

Ребёнок должен быть здоров – телом и духом, чтобы суметь сесть за парту и на целые 45 минут внимать учебнику, написанному для него умным дядей.

Ну а чтобы быть ему здоровым (и телом, и духом), нужно, чтобы ребёнок был счастлив.

Как же сделать счастливым младшего дошкольника?

У нас есть на этот счёт ровно 3 соображения. Мы не говорим, что этим всё и исчерпывается. Нет, вы можете продолжить этот список. Мы бы даже удивились и огорчились, если бы вы – не продолжили.

Но мы считаем должным сказать лишь о трёх базовых вещах.

Вещь первая. Ни в коем случае не допускайте сенсорной депривации у малыша

Мы, хомо сапиенс, живём на планете Земля. А такое впечатление, что мы живём в квартире, задраенной в гипсокартон и украшенной синтетическими пледами.

А ещё круче – мы вообще живём даже не там, а у себя в телефоне. Это и есть сенсорная депривация.

Ваш тактильные (осязательные) нервы не нагружены ничем. Вы трогаете только пластик, пластик и пластик. Ваш нос не нюхает ничего, кроме освежителя в туалете. Ваш слух не слышит ничего путного и живого – всё разносится из динамиков. Продолжать? И так всё ясно.

Задача ребёнка до восьми лет – как можно полнее насытить все свои каналы восприятия всеми дарами Планеты. Чтобы он с ней познакомился лично и понял, вообще, где живёт.

Так что прогулки на природе и отпуск, проведённый на ней же – это ваша обязанность, родители.

Два часа, проведённые в парке, в сквере, на даче, в саду, в лесу, во дворике или на берегу какого-нибудь озерца дают для развития и здоровья ребёнка-дошкольника  больше, чем все их искусственные заменители.

Ваша задача, родители, сложна. Вам нужно одновременно: дать ребёнку доступ ко всем листикам, стрекозам, тропкам, канавкам и камушкам и проследить, чтобы он не свернул там себе шею и не наелся ядовитых ягод. И не пошёл гладить по головке змею. Но мы думаем, что вы справитесь. Во всяком случае, это не стоит денег, а это уже хорошая новость. Нам нравится это требование. Оно демократично. Вам не надо принадлежать к среднему и высшему классу, чтобы дать ребёнку эту роскошь в полной мере.

Вещь вторая. Мамы, читайте ребёнку вслух

Выше мы уже сказали о том, что мы слышим только синтетические голоса из динамиков. Это и аудиокниги, и телевизор, и компьютер и кто-то орущий в мегафон.

Когда же мы слышим живую человеческую речь, эмоционально окрашенную, то мы слышим в основном:

  • оборванные фразы без начала и конца (Так, ты! Дай мне это! Оно вон там!)

  • грубую и матерную брань,

  • неграмотную речь (А мне Маша такая звОнит),

  • речь, не содержащую в себе никаких мудростей и красот, ничего поучительного или жизнеутверждающего. Трёп. Болтовню. Жалобы. Глупости. Сплетни.

***
У ребёнка-дошкольника может сложиться такое впечатление, что что-то более менее умное он может услышать только из динамика, синтетическим голосом. А когда рот раззевает некто хомо сапиенс, то лучше заранее заткнуть уши, потому что ничего хорошего он не провякает.

И это делает из наших детей чёрствых, закрытых к человеческому общению техногиков. И не только их.

Ваша задача показать ребёнку, что живой человеческий голос может быть по-хорошему эмоциональным.

Что живым и эмоциональным человеческим голосом изрекаются не только важные фразы типа «Дверь закрыл! Чё хату студишь! Тапки быстро одел!!!»

Как можно полюбить на всю жизнь Мамин Голос (и иметь его потом в качестве ресурса!), если мама этим голосом только вот такое тебе говорит? Ну и ещё с тётей Верой по телефону разговаривает: «Гм. Гм. Гм. А он чё? Гм. Гм. Гм».

Если мама не читала тебе своим голосом с эмоциями и юмором «Аленький цветочек» или «Дядю Стёпу», особенно когда ты болел.


Вещь третья. Не нагружайте ребёнку каждый час его дня каким-нибудь делом, которое нужно – вам, а не ему. Позвольте ребёнку «ничего не делать»

Вот например, Вальдорфская педагогика (очень странная и спорная доктрина, близкая к секте) учит воспитателей следить, чтобы ребёнок-дошкольник был постоянно чем-то полезным занят.

Если он в резиновых сапожках вышел во двор и встал там посреди лужи и водит по ней веточкой – это у них не называется, что ребёнок «чем-то занят». Это у них называется, что ребёнок преступно бездельничает, и его нужно обязательно чем-то занять.

Вы смеётесь над Вальдорфской педагогикой? Вам смешно, что эти люди в упор не видят – как на самом деле занят дошкольник, созерцающий облака в луже?

Но ведь такие идеи можно встретить повсюду! А хуже того, можно без всяких идей просто создать своему ребёнку такую жизнь, среду и расписание, что ему будет некогда постоять в луже и поводить по ней прутиком.

И вот это – главное преступление против дошкольного детства.

Ждём ваших дополнений и живых примеров из жизни!

Елена Назаренко

© www.live-and-learn.ru - психологический портал центра "1000 идей"

marker Программы центра "1000 идей"