Бодинамика Лисбет Марчер

Когда ребёнка «подламвают» на самом раннем этапе, когда у него ещё ничего не сформировалось, «рубят на корню», то формируется более тяжёлый случай — пассивный характер. По принципу: «А что я могу поделать с ними? Лучше я как-нибудь так...

Третий тип характера — нарушение потребности в автономии

Может быть Вы узнаете самого себя или своих знакомых в одном из семи невротических характеров, описанных Лисбет Марчер?

Напомню Читателю, что с точки зрения телесно-ориентированной терапии (по крайней мере, с точки зрения Александра Лоуэна (ученика Вильгельма Райха) и Лисбет Марчер — последовательницы норвежского детского психотерапевта Л. Янсена) так называемый сформированный взрослый «характер» это следствие травмы, произошедшей в глубоком детстве. Травма же представляет собой нарушение одного из базовых прав личности в тот момент, когда оно закладывается, формируется и проявляется в маленьком человеке.

Давайте для прояснения ситуации рассмотрим эту проблему на примере аналогии, далёкой от психотерапии.

Представим себе, что одним из базовых прав личности является право ... ходить, ходить вертикально на двух ногах без помощи рук.

Это право начинает складываться и формироваться... когда? Правильно, как раз тогда, когда ребенок начинает учиться ходить — в возрасте чуть меньше года.

А теперь представим себе, что значимые взрослые это право личности — ходить, каким-то образом почему-то нарушают. Например, они запрещают ребёнку ходить, разрешают только ползать.

У ребёнка формируется психологическая травма —ведь право личности, базовое право — нарушено! Впоследствии ребёнку уже не запрещают ходить — его оставляют в покое.

Какой же «характер» мы «пожнём», когда подобный ребёнок вырастет и станет взрослым?

А дело в том, что ответ предугадать — трудно! Поэтому давайте внимательно читать цикл статей, посвящённых рассказу о том, как бодинамика связывает детские травмы и взрослый характер. Всё не так очевидно...

Для того, чтобы пронаблюдать связь между некоторыми телесными зажимами, телесными недугами, особенностями взрослого поведения и привязать всё это (выстроив стройную работающую систему) к нарушенному в детстве базовому праву личности — для этого нужно было иметь богатую клинику, которой и располагали теоретики и практики мировой психотерапии. Воздадим же им должное, прикоснувшись к их мысли, пусть и бегло...

Третье базовое право личности (по Марчер) право быть автономным

Право быть автономным формируется в период от 8 месяцев до 2,5 лет.

В это время ребёнок научается отходить в сторону от матери и поэтому у него формируется очень важное ощущение — ощущение своих собственных границ!

Чего неосознанно ждёт ребёнок? Он ждёт, с одной стороны, верной помощи, а с другой стороны, позволения быть самостоятельному.

Чего ни в коем случае не должен чувствовать ребёнок?

В те моменты, когда ребёнок самостоятельно исследует мир и пребывает в радости и возбуждении от своего исследования, он ни в коем случае не должен почувствовать две вещи:

  1. что его напряжённо «контролируют», по принципу пяти квочек, сгрудившихся над одним перепуганным от такой опеки цыплёнком,

  2. что от него ждут того, чего он сделать пока не в состоянии (например, не падать и не ронять вещи)

Если ребёнок это почувствовал — считайте, что третье базовое право «успешно» нарушено и мы пожнём характер.

Как и в других случаях, Лисбет Марчер разделяет две вещи — раннее нарушение права личности и позднее.

Напомню, что это значит.

Если на момент старта формирующегося базового права личности, его никто не нарушал, то у ребёнка уже успевает сформироваться кое-что и это кое-что — здоровое. Если ближе к концу возраста формирования этого права кто-то и «психотравмировал» ребёнка, то ребёнку есть что ответить на это. Да, невротический характер тоже сформируется, но это будет активный «защитный» характер.

Когда же ребёнка «подламвают» на самом раннем этапе, когда у него ещё ничего не сформировалось, «рубят на корню», то формируется более тяжёлый случай — пассивный характер. По принципу: «А что я могу поделать с ними? Лучше я как-нибудь так...»

Итак, рассмотрим подавление автономии ребёнка на раннем этапе (ближе к 8 месяцам) и на позднем этапе (ближе к возрасту 2,5 лет)

Ранний этап

Со стороны тела мы можем увидеть эдакий «человек-мешок» (Марчер говорит о воображаемом «треугольнике основанием вниз»). Этот человек ходит, опираясь на всю стопу. Попробуйте ходить, опираясь на всю стопу! Вы будете ходить «на полусогнутых» и Ваша походка будет издевательской походкой клоуна, изображающего тупость и покорность. Плечи с такой походкой тоже опускаются.

Своей походкой человек будет напоминать первую обезьянку с этой хрестоматийной картинки.

Девиз (бессознательный) такого ребёнка: «Меня воспринимают только тогда, когда я даю себя связать по рукам и ногам. Так-то оно надёжнее». Этот бессловесный девиз переносится затем как паттерн поведения на взрослую жизнь.

Самая распространённая жалоба таких людей: внимание! Они ВСЕГДА ощущают себя беспомощными дураками, когда кто-то наблюдает за их работой, или (упаси боже!) вообще пытается контролировать. Именно поэтому некоторые наши близкие совершенно не выносят, когда мы молча (а то ещё и не молча!) стоим и наблюдаем за процессом их действий. «Не стой у меня над душой! У меня ничего из-за тебя не получается!» — часто ли Вы слышали этот крик? Замечали ли Вы, как рука мастрера начинает дрожать и превращаться в руку несмышлёныша-ученика, когда пара чужих глаз вникает в происходящее? Теперь Вы знаете, где корни этой проблемы.

Поздний этап

На позднем этапе у человека (со стороны тела) формируется походка как бы «на носочках». То есть, при ходьбе такие люди опираются на пальцы ног. (треугольник острием вниз). Это поза желающего выскользнуть, ускользнуть, убежать, сорваться с места, только бы не оставаться там, где он сейчас стоит... Шея вытянута и напряжена, как бы высматривает: что там, за горизонтом? Может, свобода?

Нарушение автономии на позднем этапе формирует характер скандалиста и бунтаря. Его молчаливый девиз (паттерн взрослого поведения): «Мне не нужна ваша помощь; чужая помощь — опасна».

Такие люди часто вступают в борьбу за власть и набивают себе шишки там, где это вовсе не нужно. Плюсы этого характера — всё-таки этих людей не назовёшь «лежачими камнями» и куда-то они прикатятся, сами, без бульдозера и домкрата. Вот только куда? Вполне вероятно, что и на дно...

***

Исходя из прочитанного, легко понять, что первые значимые взрослые ребёнка должны быть любящими и терпеливыми. И чем позже ребёнок попадёт в руки бездушных воспитателей, которым будет отдан как собака «на передержку», тем лучше для него. Ведь это именно пожилые няньки больше всего «контролируют» дитя, не давая ему передвигаться самостоятельно, тем самым нарушая базовое право личности на автономию.

К счастью возраст, когда заканчивают формироваться все потребности личности, привязанные к особенностям малыша — это возраст до четырёх лет.

Не так давно британская общественность, (которая борется за право женщин сидеть дома и самостоятельно воспитывать детей), подняла эту проблему, представив результаты многолетних исследований, опирающихся в том числе и на бодинамику.

Я позволю себе процитировать отрывок из моей старой статьи, который кажется мне необычайно важным в контексте этого разговора — его нелишне повторить и осмыслить ещё раз.

"Весь западный мир озабочен глобальной проблемой — проблемой работающих родителей. Исследование, не так давно проведенное профессором Джоном Ермич (John Ermisch) и Марко Франсескони (Marco Francesconi) из Эссекского университета, показало вот что. Если мать, имея ребёнка в возрасте от года до пяти лет, работает полный рабочий день, то её ребёнок редко бывает отличником".

Яснее говоря, этот ребёнок будет испытывать просто проблемы с учёбой. Исследователи не могут сказать прямо, им не позволяет этика, они говорят завуалированно, но так, чтобы все поняли. Речь ведь идёт не об оценках в школе! Речь идёт о трудностях с восприятием, концентрацией, памятью и социализацией в коллективе.

Дальше больше. Оставим в покое школу. Многие нормальные родители вообще не водят туда своих детей.

Но!

Дети (чьи мамы работали, когда им было от года до пяти) в пубертате (подростковом периоде) страдают больше. А уж как страдают подростки в пубертате (и их родители вместе с ними) не мне Вам рассказывать. Когда эти же дети вырастают окончательно, то их ждёт очередная неудача — теперь уже при попытке устроиться на работу. Вот три проблемы, связанные с первыми пятью годами жизни:

  1. трудности в учёбе,
  2. тяжёлый переходный возраст,
  3. проблемы с трудоустройством.

Учёные отмечают, что ни дорогая няня, ни бабушка, ни продвинутый детский сад не являются заменителями материнского присутствия в эти первые пять лет. То есть, всё то, что может предложить Вам продвинутое социально-ориентированное общество («научный» детский сад) и всё то, что могут предложить Вам Ваши финансовые возможности (супер-няня) пропадает зря, проблему не лечит...

Естественно, западное общество, которое не привыкло равнодушно наблюдать нерациональное использование средств, а попросту, утечку денег в трубу, забило тревогу.

Они тратят средства на дошкольное образование, в частном случае нанимают нянь, а всё, что нужно ребёнку при наличии живой матери — это чтобы мать была рядом. Так просто и так уже сложно для нашего общества, которое давно живёт не по законам природы.

Англичане подсчитали, какие убытки это принесёт в будущем. Ведь сейчас работающие матери-менеджеры растят детей, которые через двадцать лет выйдут на рынок труда. Специалисты называют это поколение «детьми работающих матерей» и боятся, что в силу своей второсортности, оно окажет медвежью услугу национальной экономике.

Продолжаем бодинамику в следующих материалах!

Елена Назаренко

© www.live-and-learn.ru - психологический портал центра "1000 идей"

Авторская разработка центра - методика работы с бессознательным с помощью психологических карт. Подробнее...

(который прописывают нам «психологи» и «стилисты»: что не так?)

Чем отличаются сказки для взрослых, которые создают на сказкотерапевтических сессиях от типично детских сказок. Как анализировать взрослую сказку. Схема анализа сказки для сказкотерапевта
Социально-психологические типы мужчин, которые наносят психологический вред женщине
Для замещения мысли-убийцы произносятся так называемые молитвы-аффирмации. Произносить нужно то, во что ты сам веришь, что успокаивает тебя
Сказкотерапия о зоне комфорта. Когда зону комфорта действительно — стоит покидать?
Настройка на позитивные перемены с помощью гексаграммы №42 «Приумножение» китайской Книги перемен
Что такое «Хороший брак»? Как гештальт-самотерапия позволяет спасти отношения в семье?