Нарушение права личности иметь потребности и характер

или как избежать формирование невротического характера в бодинамика Л. Марчер

В возрасте от одного месяца до полуторагодовалого возраста у человека проявляется второе базовое право личности - право иметь потребности.

Если в этом возрасте это право будет нарушено (как - читайте ниже), то у человека сформируется особый тип невротического характера.

Этот характер можно будет отследить и по поведению, и по способу общения, и по философии жизни. Но лучше всего этот невротический характер можно будет угадать по телесным жалобам и по «телесной карте», которая покажет: какие основные мышцы тела у человека ненормально зажаты, а какие - ненормально распущенны. Какие части своего тела человек - ощущает, а каких у него как бы и нет.

Излечив эти мышечные зажимы, телесно-ориентированный психотерапевт «излечит» и характер.

Напомню ещё раз, что термин «ХАРАКТЕР» в телесно-ориентированной терапии имеет чёткий негативный смысл и отличается от того, что понимает под «характером» словарь Ожегова.

Характер можно «воспитать»... но лучше этого не делать. Продолжаем изучать неврозы с точки зрения телесно-ориентированной психотерапии.

Итак, от месяца до полутора лет основная (БАЗОВАЯ) потребность ребёнка - это потребность в том, чтобы быть накормленным и потребность в физическом контакте.

Эта потребность может быть нарушена - рано. А может быть нарушена - поздно. Исходя из этого, вырастает два разных типа невротиков.

Те люди, которые имели проблемы на ранней стадии, вырастают (как это называет Лисбет Марчер)

отчаявшимися и покорными

Те, чья базовая потребность была нарушена довольно поздно (успев сформироваться правильно), вырастают, по словам Марчер

дерзкими и недоверчивыми

Отчаявшиеся.

У этих людей родители не сумели либо распознать либо адекватно удовлетворить потребности, которые у них возникали.

От этого ребёнок формирует внутри своего сознания такое бессловесное убеждение, смутную мысль на уровне ещё дословесном:

«Если я стану предъявлять мои потребности, то меня тут же бросят или лишат любви» (что почти одно и то же)

Дерзкие.

У этих детей их воспитатели (родители) удовлетворяли потребности, но... не те - так как были не в состоянии понять - чего ребёнку надо. И это приобрело характер хроники (отчего и сформировался характер). То есть, видно, что когда родитель из раза в раз «не понимает», чего хочет его ребёнок, то можно сделать вывод - не очень-то и хочет понять.

Ведь природа устроила так, что и без высшего педагогического образования весь животный мир, включая сюда и человека, как-то худо-бедно понимает нужды своих младенцев. Если же нет - значит либо отсутствует инстинкт, либо отсутствует (сознательная) - Любовь. Делаем выводы.

Такой ребёнок оказывается в неприятной ситуации - он вынужден всегда «Брать, что дают».

Тогда у человека формируется бессловесное понимание того, как устроен мир:

«Не имеет никакого значения - что я делаю. Я ВСЕГДА не получаю того, что хочу». (Марчер)

Согласитесь, это страшный вывод. И он формирует характер бунтаря и «ребёнка-наоборот».

Такой человек, когда он вырастет, всегда будет отвергать то, что ему дают («из вредности»), ведь он уже привык, что вместо каши ему всегда дают - шапку, а вместо шапки - кашу. Он будет отвергать не только «подарки», но скорее, идеи и знания, а это весьма-весьма печально...

такой человек не сумеет также чётко описать свои потребности, а человек, который не умеет чётко описать свои потребности, никогда не получает ничего стоящего. На крайний случай, он получает кашу вместо шапки.

На уровне телесных зажимов мы видим следующую практически «зеркальную» картину.

Отчаявшиеся и покорные имеют расслабленную челюсть («отвисшую»), полуоткрытый рот и «ищущий» взгляд.

Дерзкие и недоверчивые имеют наоборот, сжатую челюсть (когда пихают кашу в рот - будешь иметь сжатую челюсть!) и «проникающий» взгляд исподлобья.

***

Терпение и Любовь, проявленные к ребёнку, помогут в будущем избежать формирование описанного нами невротического характера.

(продолжение следует)

Елена Назаренко